雙減政策正式實施帶來的，不只是教育市場的環境凈化。隨著各地教育市場管理措施的陸續出臺，以什么樣的心態來迎接行業的變革，成為了所有父母普遍面臨的問題。

“連續幾年，從國家相繼出臺的一系列政策來看，落實立德樹人的根本任務、促進學生全面發展和健康成長的教育舉措已經越來越具體，越來越明晰；雙減政策的正式實施，一方面加強了教輔機構的管理，另一方面也將加速教育回歸家庭這一趨勢；”。近日，學樂媽家庭教育平臺創始人王軍讓在一次業內交流中，談及當前教育行業的未來走向時這樣表示。

學樂媽家庭教育平臺，是正源合旗下以中華優秀傳統文化為基礎的家庭教育平臺，是一家互聯網教育課程平臺。與商業的學科類教育輔導機構不同，學樂媽家庭教育平臺，是一家由專家、學者共同發起的服務型平臺其核心理念是服務家庭教育、陪伴親子成長、再造書香門第，為家庭提供德、智、體、美、勞五育并舉的家庭教育新思想、新文化、新理念。

沒有學科類培訓班，沒有超前教育，孩子們的學習問題會逐漸回歸家庭、回歸校園，此時不僅需要學生自己調解，老師和家長也要調整狀態，給學生創造更好的學習氛圍。學樂媽家庭教育平臺聯合發起人之一、平臺著名講師王自超老師分析，作為孩子的家長，當下要做出三方面的轉變：一是思想的轉變，教育不單單是學校的責任，也不是教育機構的義務，家庭教育在其中起到至關重要的作用；二是視野和格局的轉變，在關注孩子成的極基礎上，更要弄懂成績的背后有什么決定性因素，該如何構建孩子健康成長環境；三是加強自身的知識積淀和方法學習，從經驗主義教育的圈子跳出來，幫孩子成為他/她自己想成為的樣子。

有的時候，孩子的成績提升與很多因素有關，課堂知識的培養和強化是一方面，是方法，是，是工具；從本質上來講，在孩子成長過程中，解決人格素養的養成問題更為重要。通過孩子價值觀的正確引導，在培養其健全人格的基礎上激活孩子對知識的渴望，對道德的認知，對做人做事的理解，對孩子的成長來講更為關鍵。而這個過程，一方面需要學校來完成，更重要的，則需要家庭、需要父母來參與。而值得關注的問題是，目前，我國中小學生及學前幼兒約2億人（約占 15%），家長（父母）的數量約為3.4億（約占25%）。根據相關資料顯示，我國家長在教育子女方面雖有較高的積極性，但家庭教育普遍缺乏科學系統的指導。據了解，學樂媽家庭教育平臺匯聚了200多位講師，課程內容超過1000節，課程體系涵蓋學習能力、家教、家規、家訓、家風、家庭命運共同體、家族命運共同體、家國命運共同體等多個系列模塊，目前平臺累計服務孩子家長超過了20萬，為中國家庭教育水平整體提升起到了積極促進作用。

與此同時，學樂媽家庭教育平臺于近期推出了書香門第傳承師培養計劃，以線下開展的形式服務家庭教育，通過構建家庭命運共同體公開課、構建家庭命運共同體——智慧父母和構建家庭命運共同體——再造書香門第傳承師系統課程三個模塊，服務父母、服務家庭、服務家族，進而推動整體思想結構轉變。

在和眾多家長溝通中發現，家庭教育的重視程度較之以往有了明顯的提高。很多家長紛紛表示，雙減政策發布后，確實應該重視孩子的家庭教育，未來將是素質教育的時代。

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